长兴名人叶高翔介绍
叶高翔，男，汉族，浙江长兴人，1958年7月出生。2013年6月26日，任浙江科技学院党委委员、副书记、浙江科技学院院长。曾任浙江大学党委副书记，杭州师范大学党委副书记、正校级执行校长、校长。毕业于浙江大学物理系凝聚态物理专业，在职博士研究生学历，教授，博士生导师。
2018年12月7日，省委决定，因年龄原因，提议叶高翔同志不再担任浙江科技学院院长职务，免去其浙江科技学院党委副书记、委员职务。
叶高翔人物生平
1977年11月~1978年10月，工作于浙江长兴工农陶器厂。
1978年10月~1982年7月，就读于杭州大学物理系理论物理专业，获学士学位。
1981年7月，加入中国共产党。
1982年8月~1995年1月，任教于在杭州大学物理系。
1985年8月~1986年7月，美国印地安那大学作访问学者。
1985年9月~1988年7月，就读于杭州大学物理系理论物理专业，获硕士学位。
1989年10月~1989年12月，在意大利国际物理中心学术交流。
1992年2月~1994年11月，就读于浙江大学物理系凝聚态物理专业，获理学博士学位。
1995年1月~1996年11月，担任杭州大学物理系副主任。
1995年12月，晋升教授。
1996年11~1998年9月，担任任杭州大学物理系主任。
1997年1月~1998年9月，兼任杭州大学校长助理。
1999年7月，担任浙江大学理学院副院长、博士生导师。
2001年，获国务院政府特殊津贴。
2003年4月，担任浙江大学理学院党委书记兼副院长。
2005年2月~2008年12月，担任浙江大学党委副书记。
2008年12月，担任杭州师范大学党委副书记、执行校长（正校级）。
2009年10月10日，担任杭州师范大学校长。
2012年4月11日，兼任浙江省高等学校重点学科建设评估委员会副主任。
2012年11月14日，提名为浙江大学物理学系校友分会副理事长侯选人。
2013年6月26日，担任浙江科技学院党委委员、副书记，浙江科技学院院长，引起调任风波。
2013年6月28日，当选为应用技术大学（学院）联盟副理事长，并主持应用技术大学（学院）联盟成立大会正式会议。
2013年7月，《南方人物周刊》第22期刊载张鸣《换校长的风波及其他》一文，评论调任风波。
2013年8月5日，《凤凰周刊》第22期刊载《杭州师大校长调任风波》一文，评论调任风波。
叶高翔荣誉成就
1993、1995、1998年被评为浙江省高校优秀共产党员；
浙江省“151人才工程”第一层次；
2000年浙江大学校级先进工作者、“我最喜爱的浙江大学老师”之一；
2001年我最喜爱的浙江大学老师”之一，浙江大学学生会；
2002年浙江大学教书育人标兵，浙江大学；
2003年浙江大学教书育人标兵、浙江省教育系统“家庭事业兼顾型”先进个人；
2003年浙江省高等学校教学名师奖，浙江省教委；
2003年浙江省高校“三育人”先进个人；
2004年全国师德先进个人、浙江省教学名师；
2008年浙江省高校“三育人”先进个人；
荣获“新浪教育盛典：2011年度微博风尚高校领军人物”。
浙江省高校青年学术骨干
担任“近代物理实验”、“近代物理学”、“电磁学”、“原子物理学”、“薄膜物理学”、“群论”、“固体理论”、“高等统计物理学”以及“物理学与人类文明”等本科生和研究生课程的主讲工作，主要从事凝聚态物理研究工作。
率先开展了以液相材料为基底的薄膜物理研究工作，并在液面成膜机理、非平整表面效应、薄膜内应力等的研究方面取得了较好成果，改变了“固体薄膜基底”的传统观念，扩展了薄膜物理的研究领域。
先后在《Physical Review Letters》，《Physical Review B》，《Surface Science》等国际一流杂志上发表SCI论文约40篇，在国际上产生了一定影响。
叶高翔补充介绍
叶高翔，1958年出生，1982年毕业于原杭州大学物理系，1988年在该校获硕士学位，1994年获浙江大学理学博士学位，1995年任教授，1999年任博士生导师。先后在美国印第安那大学物理系做访问学者，在意大利国际理论物理中心(ICTP)作学术访问，在德国jülich研究中心从事合作研究。
从事凝聚态物理专业的科研和教学工作。曾参加多项国家级和省级研究项目，独立主持并0完成国家自然科学基金项目“薄膜的非平整表面效应机理研究”。在国内外一流学报上发表学术论文30余篇。
叶高翔老师曾说：“我是在世界上最好的地方，从事我最喜欢的工作。”他所指的“最好的地方”是杭州，“最喜欢的工作”是物理学研究和“教师”这个职业。
如果说把叶高翔老师自觉投身于物理研究原因说成是兴趣爱好，那么促成他在研究领域有所建树的原因就远非“兴趣”那么简单了。
叶高翔认为自己“我不是一个聪明人，”“智力一般，”“如果说我现在取得了一点小小的成就的话，那也只是因为我的刻苦，而不是聪明”。
1982年本科毕业后，叶高翔留系任教，开始了他边工作边学习的生活。那时的叶高翔经常是刚刚完成自己的研究生课程又匆匆登上讲台，给本科生上课。攻读博士学位时，叶高翔的女儿已经出世，他既要照料女儿，又要自己念书，同时还要给学生上课，其中的艰苦常人难以想像。他的勤奋刻苦，让许多人称赞不已。
叶高翔念博士的一个暑假里，一天他的导师因为乘飞机从国外回来时间尚早，便绕道到实验室里看看，只见在那个酷暑的早晨，还不到七点，叶高翔就已经在里面开始了实验。老先生对叶高翔的勤勉不绝口。
获得硕士、博士学位，科研工作上路之后，他的勤奋“有增无减”。在德国研究访问的冬天，叶老师每天晚上下班后，从位于森林深处的研究所骑车出来，必经一条没有路灯的小路，四周一片漆黑，叶高翔只能凭着感觉往前骑，在寒风中行车40多分钟回到居所，叶高翔发现自己的眉毛、头发全白了，结了厚厚的冰。但是，相比较于对物理的热爱，这点苦又算得了什么呢?
在注重工作效率、作风严谨的美国和德国，他严谨踏实的工作得到了外国同行的认可。几年后，当叶高翔的研究生来到老师曾经工作过的Jülich研究中心学习时，研究中心的工作人员对他说：“叶”在他们那儿树立了一个“successfulexample”(成功的典范)。
在国外的研究，使叶高翔对其他民族开拓创新的学风有了深入了解。相比之下，他看到近代中国在科技方面落后于世界存在的问题。正如叶高翔在他的一篇文章中讲的那样：“我们民族在近代的创新精神是不够的。”
国外的见闻让叶高翔生了不少感触：在美国华盛顿的世界航天博物馆参观，开门就看见以我国古老传说“嫦娥奔月”为内容的巨画。旁边的注释写到：“这是来自古老中国的人类第一个周游太空的想法”，而后面的展览却鲜见与中国有关的内容。
叶高翔对近代中国的科技深有感触。他说：“近代，在世界级的发明家名单中，中国人的名字太少了，原因是多方面的，但中国人的学风问题无疑是其中的重要原因之一。”身兼科技工作者和大学教授两职的叶高翔，从此便特别注意在科研和教学中的“创造性”思维。
其实早在选择“液体表面镀膜”这一研究课题，叶高翔独特的思维就为他提供了这样一条独特的研究道路。以当时的条件，液体表面镀膜的实验绝大多数实验室都有能力和条件做，但大家都认为要把金属原子放在液体表面是不可能的。而叶高翔正是走了一条别人都认为不可能的路，而且还取得了成就。
随着研究的深入，叶高翔对思维的独创性也愈来愈重视。在采访中，叶老师说：“设备是第二位的，而人的思想才是第一位的，一流的重大发现未必在一流的实验条件下得到，但一流的发现一定要在一流的思想指导下才能完成”。对于国内实验条件差、资金紧缺等大多数科研工作都会遇到的问题，叶高翔自有一番独到的见解：实验设备对于科研工作十分重要，但决非必要条件。
在德国时，叶高翔曾到一位科学家的实验室参观，这位科学家在世界上最早拍摄到水分子的照片，他自豪地指着仪器、设备对来访者介绍说：“这些都是我自己制造的。”这对叶高翔启发很大。他想，用人人都具备的条件作研究，自己有的成果别人未必没有，而要进行开创性的实验，就只能靠自己创造条件。设备、资金自己不能解决，就只能永远依赖别人。
采访中叶高翔说，他最大的心愿，是能够再干20年，拿出一些“像样”的东西。虽然科学无国界，但发明权有国界，中国人应该为人类的文明进程留下自己的印迹。
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